课程故事（二）——除草大做战
除草大作战
苏霍姆林斯基曾说过:“让孩子们在没打开书本去按音节读第一个词之前，先读几页世界上最美妙的书——大自然这本书。”爱自然是孩子的天性，大自然中蕴藏着无穷的奥秘，吸引着幼儿去探索，去发现。为了满足幼儿的天性和需要，幼儿园为孩子提供了一个浓缩版的微型大自然，虽然面积不大，却是真正的自然。小动物、植物、石块、土壤等等各种自然因素组合在一起，满足了幼儿的好奇心与探索欲。生机勃勃的种植园地让幼儿园的环境真正活起来了，让幼儿园真正成为花园和乐园，也给予了幼儿更多观察、发现和探索的机会。在这里，故事每天都在发生，叮当猫孩子们的故事也正在上演着。
初遇百草园
在初入光华园的一段时间里，孩子们会走到幼儿园的每一个角落里去熟悉这里的一花一草一木。这天，叮当们来到了楼顶的百草园，偌大的一块种植地引发了他们无限的探索欲与好奇心。有的小朋友蹲在地上看蚂蚁和虫子，有的小朋友兴奋地发现了哥哥姐姐还未收获完的辣椒，有的小朋友小心翼翼地摸了摸各种叶子，也有的小朋友讨论着，长了很多条腿的那个虫子到底会不会咬人......不知不觉，我们走近了属于叮当猫的小菜地，眼前的这片种植地经过一个暑假的野蛮生长，现在已经杂草丛生。小叮当们瞬间因杂草炸开了锅，怎么这么多杂草呀？地里怎么什么都没有？......我瞧了瞧孩子们，决定刁难一下他们，于是，抛出了一个问题——杂草让你们这么苦恼，你们有什么办法吗？
智慧大碰撞
带着问题，孩子们进行了一场激烈的讨论：
小瑾：使劲把草拔出来
月月：我们一起用那里的小铲子挖，我看到菜地屋子里有很多的铲子
澄澄：爷爷奶奶在家里种菜用的是锄头，我们可以用锄头。
孩子们你一言我一语，3种办法新鲜出炉：用手拔草、用锄头锄草、用铲子挖草。
安全细思考
看到孩子们想出的办法，我有一些欣喜，但有一种担忧，无论是哪一种方法都会有不安全的现象存在。于是，我又抛出一个问题：在使用这些方法的时候，我们应该怎么样保护自己，才不会发生危险的事情呢？
瑞瑞：锄头很危险，很容易碰到别的小朋友，要远一点。
迅迅：锄头不能拿得高高的。
小泽：我们要小心，不要把泥土弄进鞋子里。
乐阳：铲子不是玩具，不能拿来玩。
希希：我们可以带上手套。
众人拾柴火焰高，在小叮当们的努力下，初步总结出了除草的方法和安全注意要点。孩子们个个跃跃欲试。于是，小叮当开始了我们的第一次除草大作战。
拔草初体验
根据孩子们的意愿，他们自由加入了手拔组、铲子组和锄头组，三组孩子分别使用了自己喜欢的方法进行了拔草初体验。有的孩子一开始看见又高又乱的草，有点害怕，不愿意尝试，但是看到其他小朋友兴奋地拔了很多草下来，也开始小心翼翼地参与进来；有的孩子发现一个人拔不动，于是发动伙伴和自己一起拔；有的孩子用锄头除了半天发现怎么草还是那么多；有的孩子用铲子使劲铲除，终于铲掉了一株草；还有的孩子专门把拔下来的草运到外面去。
经过小叮当们一个小时的努力，原本杂草丛生的地已经干净了许多。小叮当们既兴奋，又有点沮丧，草还是没有被除完。
叮当来总结
第一次拔草实践后，孩子们会有什么感受和想法？他们收获了什么？又遇到哪些问题呢？老师和孩子们开展了一次总结会。
佳琪：用铲子太慢了，用手拔才拔的快。
然然：有些草一个人拔不动，我和月月一起才能拔下来。
金亦：从草的上面拔不能拔干净。
迅迅：很难拔的草用手拔不出来，用铲子才能铲出来。
孩子们亲身体验后，总结出了自己的经验和方法，我也进行了记录与展示。经过商量与讨论，小叮当们决定下一次先用手来拔，拔的时候要拔草的底部，然后再用铲子和锄头清除草的根部。
除草再尝试
小叮当们带着自己总结的经验和方法，再次开启了除草行动。这一次，小叮当们更加有目的性，效率也更高。在小叮当集体的努力之下，很快便把上次未拔完的草拔完了，但是很多小叮当又被新问题难住了——杂草的根太难除了。有的孩子半蹲着身体使劲用锄头锄；有的孩子几个人一起铲；有的孩子铲一会，拔一会；有的孩子在几次失败后不愿意再尝试了；有的孩子来寻求老师的帮助......劳动的时间总是过得很快，小叮当们的第二次拔草尝试又告了一个段落。我们和孩子共同进行了第二次分享和总结活动，我提出：小叮当们这次遇到了什么问题呢？
蕊蕊：我用铲子使劲挖，铲了很多土，还挖到了蚯蚓，但是就是拔不出来。
小羽：我的力气太小了，怎么都拔不动。
一辰：我有点饿了，没有力气了。
冉冉：上次拔草的时候，地是软软的，可是今天太硬了。
那我们有什么办法呢？
小羽：我爸爸的力气大，让爸爸来帮助我们。
月月：我的外公外婆力气也很大，一定能除干净。
冉冉：可以浇点水，像上次拔草湿湿的就可以拔出来。
经过讨论，我们决定在下次拔草时采用以下两种方法：请家人帮助、给草地浇水。
杂草消灭记
收到孩子们的邀请后，大叮当们带着各种锄草工具，走进了孩子们的百草园，孩子们首先尝试了给一部分草地浇水，让土地变软之后再拔，尝试后发现只有一小部分的草被除掉了，大部分的草根还是牢牢地长在地里。接下来，在小叮当的加油助力和暖心安全提醒下，大叮当们很快将剩余的草根锄干净了，在大小叮当们半个多月的努力之下，叮当菜园终于恢复到原来的样子啦！
叮当拔草小妙招
小叮当们在拔草的过程中，遇到了很多问题，老师不断地刁难，促进孩子主动思考、尝试、反思和总结，他们收获了属于我们独一无二的拔草小妙招。这么多实用的方法，小叮当们有了新的想法，他们想分享给更多的伙伴们，于是，我们开启了一场叮当拔草小妙招分享活动，他们将自己的经验用图画形式进行表达，一部分孩子通过讲解的方式将小妙招分享给其他小班的伙伴们，一部分孩子将小妙招张贴在了百草园中，分享给更多的光宝们。
教师思考
我们的除草故事到这就告一段落了，虽然除草只是种植活动中的一个非常小的环节，但也是关键环节，为后续的种植活动顺利开展渡过了第一关，通过这第一关的小项目活动开展，老师和孩子都收获不小。
对幼儿来说，种植活动绝不只是单一的科学活动，法国著名教育家卢梭曾说：“大自然能教给孩子一切的知识和技能”。在小叮当除草的过程中，我们看到孩子通过亲身体验，实际操作和直接感知的方式来一次次尝试除草，孩子们不但收获了各类工具的使用知识、拔草的技巧，并且在一次次的讨论、实践、反思和总结的过程中，提升了观察能力、语言表达能力、思维逻辑能力、反思能力以及解决问题等能力。
对教师来说，一方面，我更进一步体会到了教师如何作为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者来发挥作用。在孩子们第一次尝试除草时，我们的内心充满了忐忑，担心孩子受伤、担心孩子不愿意除草、担心孩子做不到......但我们依然将主动权还给了孩子，在适当的时侯进行了介入，事实上，孩子给我们的都是惊喜。另一方面，我们逐渐内化了“全收获”的种植活动教育理念，突破了以往只是单纯对植物果实的物质性收获。“全收获”不仅意味着给幼儿带来多样化的活动，多方面的经验，也不断促进着教师等成人的专业发展。
活动在继续，故事在发生，小叮当也将继续在百草园中生活和成长，他们还会发生什么有趣又精彩的故事呢，让我们一起期待吧！