恰似人间四月天，教育之行在春的光艳中温暖启程。推动川宁两地学前教育的智慧共享，提升教师的专业素养，2021年4月15日，成都市温江区光华实验幼儿园迎来了一批来自新疆兵团“国培计划（2020）”幼儿园骨干教师访名校浸润式培训项目成都师范学院班的客人。全天，我们齐聚一堂聚焦高品质的教师队伍建设，通过优质课展示、跟岗研修、校园文化参观三类活动，共同在光华园的“博雅”理念下开启了一场探寻教育之旅。
共赏中——寻环境三味
这是一所怎样的幼儿园？怀揣对光华园的憧憬，全体跟岗成员在四位教师的带领下，参观了光华园好玩、文艺且优质的园所环境。共赏中，处处生发故事的环境创设、随处可见的儿童痕迹及二维码故事汇，让跟岗学员深刻地体会到“博雅”文化下的光华园，处处都充满儿童的味道、自然的味道、生命的味道。
共观中——寻课堂深耕
如何去诠释一节“好”课的标准？如何去判定一名特色教师的特质？随后，在温江区光华实验小学至美报告厅，我们聚焦课堂展开了一系列的观摩活动，旨在深耕课堂，探寻特色教师的专业特质。
吴延老师以大班科学活动《纸牌搭建》为我们开启了基于儿童立场的课程开发的新观。
袁茂老师以早期阅读《下雨的时候》为我们诠释了一节好课是如何做到“简单而又不简单”。
冯循老师以歌唱活动《幸福的猪小弟》采用图片+图谱引导孩子们在歌唱游戏中习得这首温暖有爱的歌曲。
在基于上述特色教师有感觉，有学科味道，有专业素养的特质中，跟岗成员们也不断迸发出新的感慨，也更好地理解了一节好课，源于简单的设计，得于意外的惊喜，融于情感的交流，终于儿童的发展。
共享中——寻课程新解
真正的好课程，缘于坚定的儿童立场以及基于这一立场而创生的课程路径。一个真正意义上以儿童为立场的课程应该是什么样？带着这样的问题与思考，老师们于下午进入到班级与孩子们一起进行项目课程的学习，深入了解了在活动中老师是如何以儿童为本位，从孩子的兴趣与需要出发构建课程内容。在“观摩活动+交流讨”下，诸如扎染活动、木工绘本分享会等各个基于班级项目课程生发的活动赋予了课程灵动性与专业性。
遇见于人间四月芳菲始，在这一短暂而又丰富的研修时光赋予了不一样的蕴意。此次活动既助推了两地教育的抱团发展，也进一步加深了两地间的浓厚友谊。教育之行，任重道远，我园定将既携手精准定位、丰实自我、持续生长，又仰望星空、怀揣教育情怀、竞展园所芳华。
