——温江区光华实验幼儿园开展五阶教师“成长杯”课堂研究活动
为了促进幼儿园教师在领域活动中的教学能力，推动教师逐步成长为各领域的特色型教师，实现卓越成长。温江区光华实验幼儿园基于对教师的分阶培养，以课堂教学为载体，着眼教师教学设计与组织的专业能力发展，采用“课堂实践+研修诊断”的方式，展开了持续近半月的课堂诊断研修活动，共分为科学领域、艺术领域、语言领域三个方面进行深研，致力于培养勤学、善思、乐享的成长型、特色型教师。
领域活动之数学篇
2020年12月17-18日，以数学活动为主线的课堂诊断之旅拉开了此次研修活动帷幕，本次活动有幸邀请到成都市温江区人民政府教育专职督学肖蕾进行活动指导。
课堂实践篇
课堂教学不仅是教师的安身立命之本，还是教师毕生追求的艺术，一个教师课堂教学艺术的锤炼与提升，实际上也是教师自身生命的感悟和成长。基于幼儿兴趣与需求，老师们依托班级项目活动进展，进行数学活动设计，促进幼儿数学核心经验的有效积累。
中一班 陈佳茜《整理玩具柜》
中二班 强有群《高高的楼房》
中三班 江红《吃了魔法药的哈哈阿姨》
中四班 蒋露茜《规律排序》
小一班 粟天石《稻草人和好朋友》
小二班 周琴 《麦兜的菜地（比多少）》
大五班 曹琴 《对称图形》
研修诊断篇
在教师队伍的专业发展过程中，园本研修是推动和促进幼儿园教师专业持续发展的有效途径。为期一天半的数学活动展示结束后，2020年12月18日上午，教师专业发展中心主任梁银平老师进行了《基于核心经验，提升教师教学设计与组织能力》的研修活动，此次活动主要以“科学诊断+专题培训”的形式，围绕执教者说课、头脑风暴、专题交流及专家点评四个环节展开层层剖析。
思·数学活动的优化
经验+反思+成长，每一次活动后的反思是我们自我激励、自我诊断、自我调整，最终得到自我提高的过程。曹琴老师及周琴老师分别从活动来源、活动设计、执教情况以及幼儿的发展情况进行了现场反思。
研·数学活动的核心
老师们围绕活动中的已有经验，得到的核心经验进行了探讨，并对两项活动的核心经验进行了再次提炼。
习·数学活动的精髓
结合案例，梁老师聚焦核心经验，就数学活动的设计与组织进行了分享交流。她从四关注、四原则、数学活动过程三方面，为老师们在数学活动额设计与组织上打开了新的思路。
评·数学活动的疑惑
最后，温江区人民政府教育专职督学肖蕾就老师们的活动案例及问题进行了现场解惑。她聚焦问题——如何将数学核心经验在教学设计中有效转换，从两组关键词：为理解而教、有趣有用的数学进行了逐一剖析，为大家理清核心经验与教育活动设计之间的关系、幼儿经验与教学活动之间的关系以及教学活动设计的策略，也为此次的活动画上了点睛之笔。
在教育的路上，我们一直在努力着。此次数学活动的研修不仅为老师们提供了锻炼成长的平台，更是为园内教师互观互学，交流研讨创造了机会。我园还将继续以“课堂教学+科学诊断”的形式开展不同领域的活动课程，扎实领域学习，凸显领域特色，推动我园高效课堂的打造，促进我园教学质量的提升，加快我园教师专业化成长进程。