“幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面能单独胜任的，必须要有两方面共同合作方能得到充分的功效”。
——中国著名儿童教育家、中国现代幼儿教育的奠基人陈鹤琴
《幼儿教育指导纲要》中明确要求“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。教师与家长的良好沟通交流是有效提高幼儿园保教工作质量，促进幼儿全面健康发展的关键因素。受疫情影响，无论是教学内容、教学方式，还是家园沟通都给教育管理者、一线工作者带来全新考验，如何在新形势下交上一份满意的答卷，是光华教育人一直践行的目标。为了将家园沟通工作做深、做实、做细，我园在“三深”上下功夫。
在“深入”上下功夫，了解家园沟通现状
“涉深水者得蛟龙”。要有所“了解”，就必须有所“调查”，要想调查到“一手资料”“真实情况”，就必须“深入”，深入实际、深入家长、深入问题，才能全面了解到家园沟通的现状。7月8日晚上，我园通过“企业微信”平台，分别给13个班级的全体家长发放了问卷调查。截止7月10日早上九点，收到了367份家长问卷内容。
在“深思”上下功夫，反思家园沟通问题
“不深思则不能造于道，不深思而得者，其得易失。”敢于思考，勤于思考，善于思考是家园沟通的重要因素。收到家长调查结果后，我园全体行政归纳整理，认真分析、逐一反思，共商解决措施，优化家园沟通制度及方案。
在“深用”上下功夫，落实家园沟通新举措
调查研究的目的是为了有效解决问题，推动家园沟通进入新台阶，达到以学促思，深思笃行、思行一致的目的。7月13日下午，光华实验幼儿园保教主任唐蜜组织全体行政及保教人员参加了题为《“疫”样复学 “疫”旧用心》的研训活动。
首先，唐主任从背景阐述道出此次研训活动的缘由，让全体保教人员秉承反思与学习的心境融入其中；紧接着，作为一线的教师代表付靓、保育代表王和艳结合班级、自身的家园沟通案例进行了交流分享，打开了家园沟通的多种路径，拓宽了家园沟通的视野。
随后，聚焦问题的两轮对撞交流，进一步厘清不同教龄的保教人员面对家园沟通的理解与困惑；最后，唐主任以题为《培养家园沟通胜任力的有效策略》进行了微培训，以六个到位：角色定位到位、态度意识到位、专业能力到位、全盘考虑到位、方式选择到位及细致考虑到位，为保教人员指点迷津，获取家园沟通新方式、新途径。
研训活动后，园长何煦以“三好”给予了点评：主题好，家园沟通贴近疫情复学后形势及现实，贴近教师问题及需求；主持好，用心、精心的准备，层层递进、环环相扣的培训环节，落地又实操；分享好，两位分享老师通过真实的案例及朴实的语言，看到了具有儿童视角及充满爱的老师。同时，何园长期望每一名保教人员都可以成为岗位上的专家，永葆教育初心，学以致用。
家园共育是现代教育的必然，而有效沟通则是建立良好家园关系的桥梁。掌握家园沟通的方法与技巧，引导家园双方更高效地合作是促进幼儿成长最重要的保障。让我们以良好的专业素养与师德师风，更从容更自信地携手家长，协力幼儿成长！
