要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

——陶行知

生活无时无刻不含有教育的意义。如果教育只是书面上的，那么就失去了教育的真正意义。将生活作为教育内容，才不会使得教育的内容狭隘，更会广阔丰富。这不，一场不一样的教育小故事正在光华小乐蒂中发生......

一、群策群力——设计别样流程

升旗仪式是光宝们展示自我的机会，当小乐蒂们接到这个接力棒后，老师抛出三个问题，让乐蒂兔们带着问题去观摩了叮当猫的升旗仪式。

问题一：“升旗仪式是什么？”问题二：“有哪些环节？”问题三：“升旗仪式需要准备什么？”

马明灏说：“升旗仪式就是把国旗升上去，还要表演节目，还要讲不能将手放在插孔里的故事。”

“要讲安全故事。”王子涵说。

“升国旗的时候眼睛要看着国旗，不能动来动去的。”萌萌说。

“需要升旗手，我刚才数了，6个。还要一个老师。”张安琪说。

“我听到升旗的音乐跟出旗的音乐有点不一样。”芊芊说。

“要讲安全的故事，还要表演节目。”刘思邑说。

“还需要主持人。”刘梦暄说。

你一言我一语，从小旗手、音乐、主持人到表演节目、讲故事，升旗仪式的大体流程与角色都被乐蒂兔们总结出来了。

二、争先恐后——竞聘角色

原来升旗仪式需要这么多准备，那怎么分工呢？大家七嘴八舌激烈的讨论起来，谁也不让谁。

角色一：小旗手的诞生记

为了当上小旗手，各种花招齐上阵，有比力气大的，有进行投票选择的，有比站军姿的，还有比挣萝卜多少的，最让人欣赏的有以大让小的等等。无论哪种方式，通过小朋友们自己的方法公平比拼，最终选出了升旗手——梁佳琪、邸子豪、曾浩宸、刘梦煊、王梓涵、青翊。

角色二：主持人的诞生记

主持人可是个技术活。会说、会指令、会介绍自己成为小乐蒂们心中的主持人标准，

讲故事成为竞聘者的竞聘内容。几位候选小主持分别用《三只小动物的故事》、《可爱小乐蒂》、《小红帽》、《白雪公主》进行自我展示，每一个孩子的性格特点被完全呈现出来，通过投票的方式，最终小主持人诞生了——刘思邑与胡紫萱。

三、众人齐上阵——节目新形式

人员分配已出炉，可升旗仪式究竟要呈现什么内容呢？在项目社团《乐蒂工程部》的开展中，设计房子成为孩子们最酷爱的活动之一，于是，展示设计的房子成为升旗仪式的重要内容。有的画房子、有的画城堡、有的画人物......一幅幅绘画作品呈现了出来。

可是，问题又来了，怎么将如此多的画一一展示呢？

有的说：“我们举着画走来走去的给他们看。”有的说：“我们给他们介绍画的是什么，一个一个的说，请一个代表。”还有的说：“把画编成故事讲给他们听。”

在前期故事创编的经验上，乐蒂兔已有较丰富的创编经验，他们分组合作，将一幅幅故事进行再创作。

升旗仪式就在孩子们的筹备中上线了，其中故事创编内容我们会在下期进行分享，敬请期待《乐蒂兔的故事荟》。

教师的思考：

《3-6岁儿童学习与发展指南》及《幼儿园指导纲要》中均强调要让幼儿度过一个快乐而有意义的童年。“意义”是作为教育者一直深思与探究的问题。自项目学习贯穿于我园一日活动中后，我们发现项目学习就是一个两者都能兼顾的方法。它与杜威“做中学”和陶行知“生活即教育”的理论高度契合，让活动课堂成为幼儿的快乐天堂。正如这次的升旗仪式，孩子们将升旗仪式作为一次项目任务而进行，对流程、人员分工、展示内容进行层层剖析，不断地发现问题，同伴间互相探讨、解决问题，让整个项目活动如同闯关一样，每一个关口都被孩子们乐此不疲的探索与创造精神而突破。类似于这样的项目活动，在幼儿园的每个班级纷纷上演着，这离不开每一位教师秉承新课改的教育理念，坚持把课堂还给生活，把主权还给儿童，滋生出课程无限可能性。