课堂是教师的主阵地，为进一步提升教师教学设计与组织能力，2019年10月24日，“成都市何煦名师工作室”成员、成都大学师范学院2018级研究生、“何煦名师引领项目园”----温江区永盛镇中心幼儿园以及区内部分幼儿园的园长和骨干教师与光华集团园坐班教师共计50余人齐聚一堂，在领衔人何煦园长的引领下，走进了一场专业而又温情的课堂观摩与研训活动，此次活动也是市级工作室的第七次线下研修活动，同时还是迎接成都大学师范学院研究生首次到园跟岗研习活动。
用一场精心有品的活动欢迎新成员的加入，这是我们不变的见面礼。
本次活动以课堂为载体，以《基于核心经验提升教师教学设计与组织能力》为研修主题，通过观课、品课、解课的方式深挖细剖层层推进，为教师找到了“教学设计与组织能力”提升的有效路径。
◇第一篇章 走进儿童，感知生命律动◇
研修活动开篇便由工作室骨干成员赵洁老师执教了一堂小班科学活动《彩虹糖不见了》，该活动由工作室倾心打磨，在赵洁老师精心准备下，以优异的科学素养呈现出了一堂高质量的展示活动。
在活动中，赵老师紧紧的抓住科学活动核心经验——观察与发现，表达与交流，实验与操作，让孩子们体验到科学活动带来乐趣的同时有效收获科学经验。
◎第二篇章 走进名师，寻找教育百味◎
何煦园长作为成都大学教育硕士专业学位研究生校外导师，将指导的2018级三位研究生纳入工作室，最年轻的成员们加入进来，为工作室注入了新力量，增添了新活力。在该篇章，何园长为三名研究生成员颁发了工作室证书，佩戴了工作室专属徽章，并赠送了赋予“小心思”的礼物。
何园长巧引培根和三毛的经典语录，再次道出她的期望，期望成员们乐于学习，善于反思，勤于笔根，激励成员们做有高度、有深度、有宽度、有温度、有长度的教育人。
分享语录:
“读史使人明智，读诗使人灵秀，学习数学使人精密，物理学使人深刻，伦理学使人高尚，逻辑修辞使人善辩。”
——培根
“你读过的书都藏在你的气质里，在谈吐上，在胸襟的无涯，当然也显露在生活和文字里。”
——三毛
愿此时的你们拥有我们来时的模样——初心，不忘初心，方得始终。
☆第三篇章 走进研训，探教学新路径☆
此次活动的教研环节，由领衔人何煦园长主持，她提出本次教研的价值在于——不做“以课论课”的教研，要做能举一反三、触类旁通、以“鱼”获“渔”的高效教研，并形成一套科学合理且独具特色的教研模式。
在何园长独创的对撞式教研下，四大版块的教研内容以抽丝剥茧层层递进的方式火力全开，从学指南，论目标，谈经验，给任务层层解密，帮助教师探索“教学设计与组织能力”的有效策略。
在紧密围绕本次观摩活动，以学习对应的《指南》内容出发，在理论支撑下讨论活动设计目标的合理性以及达成的有效性，从而探究科学领域的核心经验。过程中重点为我们梳理出科学活动的“三大要素”、“三大策略”、“五个过程”、“六大原则”、“六大特点”等，为教师们在科学活动的设计与实施上开了一剂良方。她期望教师能将理论转化为行动，并能举一反三，进一步提高各领域活动的设计与组织能力。
这是一场倾囊相授的研修活动，这是一场抽丝剥茧的研修活动，这是一场爱与专业并进的研修活动，这更是一场启智并进的研修活动。活动中的每一位你我都收获颇丰，这样的研修活动为研究生们的教育研习提供了高品、有料的前经验,为一线教师们的教学开展提供了高效、有深度的理论支架，为教学园长的教研方式提供了高质、新颖的研修范式。
“石本无火，相击而生灵光；水本无华，相荡乃成涟漪”，我们正是在一场场名师引领、同伴互助的研修活动中生发出智慧的火花！最后我们想说，成长没有捷径，但有路径！这便是领衔人为我们量身定制的路径！愿我们携手，共同走向卓越！
