2018 年 12 月 13 日～14日，由四川省教育科学研究院主办、宜宾市教育和体育局承办、中国教师研修网（中国教研网）协办的“四川省中小学新时代校本研修与教师专业发展研讨会”在宜宾隆重召开。本次会议聚焦校本研修，以《新时代的校本研修——信息时代教师专业发展路径》为题，采取“主题报告”、“分论坛”、“工作坊研讨”的形式，探讨国内校本研修的新进展及其趋势；分享区域推进校本研修典型经验；研讨校本研修示范校建设存在问题与对策，温江区光华实验幼儿园有幸在此次研讨会交流发言。
教育部基础教育课程教材发展中心教学处处长莫景祺，四川省教育厅巡视员、人事与教师工作处处长李曦，浙江省教育厅教研室副主任张丰，中国教研网执行总编朱立祥，宜宾市教育局和体育局党委书记、局长何文毅等专家领导及200所四川省校本研修示范校校园长、教研员、教师代表共计450余人参与了本次会议。该场会议通过中国教研网“研直播”在全国全网进行同步直播，通过新媒体使得“天涯若比邻”，让彼此的教育智慧触发更深远的影响！
四川省特级教师、成都市未来教育家培养对象、市区两级名师工作室领衔人、温江区光华实验幼儿园园长何煦经过层层选拔，顺利进入研讨会学前教育分会场作交流发言。
何煦园长在交流中以“探寻抵达教师心灵深处的园本研修——五种研修模式促进教师专业走向自主发展”为题，从幼儿园的主张、实践及成效三方面深度呈现了光华实验幼儿园以实需触探的教师专业发展路径。通过园本研修“小而实”的切入口，深入浅出地道出：“源于教师内动力的研修，才能真正抵达心灵的深处，影响教师心灵的生长。”
汇报中何煦园长谈及的幼儿园“主张”，是依据《幼儿园教师专业标准》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，通过对两者的链接解读，把教师的核心能力定位为课程的开发与实施能力；“实践”即本着问题解决与能力提升，根据教师实需创新实施的五大园本研修模式——对撞式园本研修、故事会园本研修、偶遇式园本研修、互联网+园本研修、咖啡屋园本研修。这五种模式开辟了新时代教师专业发展的有效路径，为园所提供了教师专业发展可操作、可推广、可复制的有效模式；“成效”令人欣喜，全体教师在专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度中得到多方面发展，尤其体现在儿童观与教育观的转变、观察反思能力与课程开发与实施能力的提高。同时通过五大研修模式构建了幼儿园教师阶梯型课程体系、教师合作开发幼儿特色发展课程、全体教师向专业型教师的集体大跃进。
讲座后，通过线上线下的反馈无不感叹何煦园长的专题汇报着眼于“小”的切入口、着眼于“实”的研修模式、着眼于“精”的课程体系，通过更为鲜活的学习方式，调动教师主体能动性，丰实着教师的专业之路，真正实现抵达教师的心灵深处。
切口虽小，然而方寸之地，大有乾坤!五种研修模式，展示了温江区光华实验幼儿园从常规教研、常规研修走向了创新、创生的过程，呼应了本次会议的主旨——研修既要破，更要又破又立。
成都市成华区教育科学研究院学前教育研究所所长、成都市特级教师朱昌渝对何煦园长的经验介绍进行了高度的评价和充分的肯定。朱老师从人生命的两个特点讲起，一个是生命的活力，一个是生命的能动力。她指出光华实验幼儿园探索的五大研修模式抓住了教师专业发展的本质，教师的内驱力被充分调动起来，通过阐述看到了在五大研修模式下教师主动性、能动性和创造力的统一。朱老师感慨于一所年轻的幼儿园就已经形成了教师专业阶梯型成长的课程体系和儿童学习与发展的园本课程体系，感受到整个幼儿园弥漫于研修组织的氛围，这些都源于幼儿园从教师学习的本质出发，调动教师内在动力，促生了幼儿园快速发展，幼儿园的经验做法值得借鉴和推广。最后她对所有幼儿园提出希望，希望各园组织教师开展深度研修，注重教师个人反思能力提升，在不断否定自己已有知识的经验基础上，构建自己的思维习惯和思维方法，并迁移利用，这个才是园本研修最终应该达到的目的。
温江区光华实验幼儿园将持续以教师的心灵成长为根本，以课程开发与实施为路径，通过园本五大研修模式，构建自发、自主、自觉的教师发展共同体，实现教师专业的自主成长，积淀教师的教育智慧，成就教师的职业幸福，以更专业的能力与更专业的品质为“优教成都”、“学到温江”教育品牌做出不不懈努力！
活动现场
何煦园长作交流发言