党的十九大精神指出：要优先发展教育事业，推进教育公平，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。光华实验幼儿园作为一所温江的品牌幼儿园，我们的梦想不仅仅是有质，而是优质，为此我们提出了新时代的新梦想：建一所优质的幼儿园，让孩子在幼儿园恣意奔跑、天性成长，让他们在最好的时光里遇见最美的童年；建一所优质的幼儿园，让老师在幼儿园追逐梦想、自主成长，让她们在最美的青春留下一代芳华。这就是我们的光华梦，为了实现这样的梦想，2018-2019，我们将继续奋斗......
总体目标：始终以优质幼儿园八要素为指导，以办区域内名优幼儿园为总体目标开展工作（八个要素）
主要路径：管理、课程、课题三驾马车并驾齐驱（三条路径）
预期成果：努力打造三张名片，即：活动名片、课程名片、课题名片，让幼儿园内外兼修，社会美誉度不断提升，专业内涵不断夯实。
具体实施：
一、提升管理智慧，增强团队执行力
优质幼儿园管理依靠谁来管理？——园长和园长带领的管理团队。幼儿园要良性、优质地发展，管理是核心，队伍是关键，对于光华园和启梦园来说，这两点始终是至关重要的抓手。园长对幼儿园的管理，不是简单的驱策、强加与服从，而需要领导智慧。领导智慧，就是用思想代替肌肉的健壮，用科学代替传说和迷信，用合作代替权力和强迫。
（一）管理者的战略智慧，来自系统思考
在传统的观念中，一位好园长，就应该事必躬亲，既统揽全局，又关注细节，大事小事一把抓，天天加班、5加2，白加黑，因为人的精力有限，这样事无巨细，全包全揽，把过多的精力用在琐碎的事务上必然会影响你的思考，很可能因小失大，“只见树木，不见森林”。
本学期，我将继续本着“大事明白，小事糊涂”的原则，在管理中打破传统金字塔式的集权管理体制，推行扁平化的职能管理，充分的放权放手，尽可能让更多的优秀教师参与到管理中，比如：上半年我园提出多岗位锻炼，让骨干教师加入管理队伍，相应的成立保教部、后勤部、宣传部、教科室、招生办等部门，下半年新设信息技术部和接待办，每个部门都有不同的教师负责，部门管理实行职能负责制，即“谁分管谁负责”。
（二）管理者的治园智慧，源于制度设计
经济学家吴敬琏先生说：“制度重于技术。”制度是有效管理的前提，是技术转化生产力的桥梁，是实现组织和谐的保证。有一位校长说过一段话：“我一直反对那种没有制度管理的人文管理，这种没有“规矩的人文”是野蛮的人文。这样管理理念的学校即使发展，也将昙花一现。一所学校一旦规章制度形成了文化，将创造一个公平公正、宽松和谐的成事环境。能在这样环境里工作，何谈不幸福呢？”
邓小平说：“有一套好的制度，想做坏事都不可能；而制度不好，好人也可以做坏事。”
所以，本年度，我园在管理上的重大改革就是继续健全制度、完善细则，用“两本手册管好一所幼儿园”，研制出《幼儿园教师工作手册》与《干部管理手册》，前者用于管理全园教职工；后者用于管理幼儿园行政干部。
（三）管理者的用人智慧，源于格局胸襟
“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不拒细流，故能就其深”，泰山之所以高是不拒绝细小的土壤，江海之所以深，是不拒绝细小的河流。原意是指要成就一番大事业，必须要从简单的事做起，小处着眼，细处入手。我引用在这里是指园长要有高大的格局和宽阔的胸襟，要懂得宽容和接纳，要学会正确的识人用人，尽可能用欣赏的眼光去看待每一位教师的优点和闪光点，用人之所长。在当前学前教育资源很匮乏，师资很薄弱的情况下，行政年轻缺乏管理经验，教师紧缺且专业性差，作为园长只能耐心地等待和陪伴他们成长，静待花开，切不可急于求成、揠苗助长，要有用才之心、识才之眼、举才之德、育才之能，做一个为他们开启人生梦想和教育梦想的启梦人。
要求行政干部做到四个四：首先要做“四有”教师，其次要做“四有”干部，再次要强化四种意识，最后要具备四种精神：
“四有”教师：（1）要有理想信念；（2）要有道德情操；（3）要有扎实知识；（4）要有仁爱之心。
“四有”干部：（1）要有德：品德、品行、品格；（2）要有才：才艺、技能、技术；（3）要有料：知识、理念、思想；（4）要有法：方法、技巧、想法。
强化四种意识：（1）政治意识；（2）核心意识；（3）大局意识；（4）看齐意识。
具备四种精神：（1）工匠精神；（2）绣花精神；（3）亮剑精神；（4）老黄牛精神。
以上四个四的要求是为了集体威信的建立，如果只有园长有威信是不够的，需要形成班子的集体威信，一旦形成，将是一股无形的管理力量。
二、加强课程管理，夯实教育内涵
课程是幼儿园内涵发展的核心动力，直接影响幼儿的发展，课程的管理与实施决定着幼儿园的办学品质和教育质量。
本年度，我园将通过“基础课程+园本课程”来全面实施幼儿园课程。其中基础课程主要包括游戏活动、教学活动和日常生活活动，园本课程主要包括项目社团活动和阳光田园课程。
（一）基础课程
1.游戏活动：区角游戏、体育游戏、音乐游戏、结构游戏、桌面游戏、手指游戏......
2.教学活动：五大领域教学活动——健康、语言、社会、科学、艺术
3.日常生活活动：生活活动（餐点、饮水、如厕、盥洗、午睡、起床等） 过渡环节（早餐后分组活动、午餐前故事、午餐后散步），日常生活课程就是让儿童在生活中搞定自己。
本年度，我园将重点在教学活动上下功夫，尤其是科学领域和艺术领域。具体思路是以学科特长为切入口，依托“何煦乐学工作室”，培养特色化专业型教师，其中，工作室成员先行先试，示范引领。如：科学—孙城、唐蜜、曾蓉、李晋 、徐影 、蕾蕾；艺术—何珩、陈静、徐婉露、冯循 、梁银平。首先要承担该学科教学任务，其次每月承担一次研究课，每期承担一次示范课，实行徒弟约课制。
（二）园本课程（主要针对光华园）
1.继续探索项目社团活动
中大班开设社团游戏，传承过去成熟的社团，增设消防队游戏。
2.完善阳光田园课程
（1）暑期打造户外生活区，增设流水、灶台、炊具、小屋、廊架等生活设施，为课程的开展提供基本的物质保障，让幼儿播种、照顾、观察、收获、烹饪、享用全程在幼儿园完成，形成完整系统的田园课程。
（2）各班充分利用川农大的优质资源，加强与外聘指导专家的联系，让种植活动科学化、专业化。
（3）举行川农大与幼儿园校地合作的授牌仪式。（光华实验幼儿园作为川农大的科研基地或者试验基地）
三、深化课题研究，促进专业提升
课题是队伍专业提升的抓手。本年度的研究思路是以子课题研究为切入口，让各班有重点研究的内容和方向，依托“教科室”和“省级课题组”，培育研究型教师。
1.教科室全面统筹本园教科研工作。负责制定好学期教科研工作思路与重点，开辟课题研究快讯和课题研究论坛，将理论学习材料、教学实践动态、案例分析、教科研故事、困惑等与教师们进行交流学习与分享。同时教科室随时对教师的教科研工作进行实地指导，对教师进行专题教研和培训。
2.在教科室指导下帮助各班确定小课题研究方向。可供选择的方向有：以项目社团为观察重点，以日常生活为观察重点，以区域游戏为观察重点，以种植活动为观察重点。
3.扎实研究过程，让每个环节不折不扣，留下研究痕迹做真研究。隔周星期三中午为科研研讨活动，分园教师自愿参加。继续进行《名篇赏析》和《故事背后的秘密》讲述活动，希望形成一种研究模式。（大事记）
4.积极物化成果，研究离不开理论学习，边学边思，边思边写，多学多思，多思多写，写多了，成果自然而然就积累了。
5.将科研与幼儿园其他工作融为一体，将科研的分裂状态变成一体化，实现科研工作常态化。比如：在进行课堂教学的时候有意识的将观察反思引入，通过观察去评价课堂，观课议课均与科研紧密结合；每次的学习培训，要求教师撰写的案例、论文、总结等均与课题相关。
要把课题研究作为未来几年所有工作重要的抓手，让观察反思成为教师提升素养、专业成长的重要手段、途径和方法。
其他工作：
（一）重大活动（活动课程化，打造活动名片）
1.开学第一课（园长讲座）
2.开学典礼（9月3日）
3.新学期家长会（开学后第三周）
4.国庆节庆祝活动（9月29、30日）
5.迎新年活动（建议今年做成新年周活动，元旦节前后两周均为新年周，庆祝活动就在12月28日或31日）
（二）标准化管理 （依托标准化历练优雅教师）
1. 园本培训：何珩
2. 参观学习：惠民双语幼儿园
3. 联合教研：光华园+启梦园
4. 区级开放（10月中下旬）
（三）光华园创成都市安全文化示范校
时间：9月26日验收
（四）启梦园创建成都市二级园
时间：初拟10-11月
（五）年度各项考核
包括学校（幼儿园）年度工作考核评估、继续教育工作、读书活动、联盟组、课题考核、校园长考核、名师引领考核等等 （9-11月）
（六）期末工作
期末家长开放日及家长会、期末总结表彰等。
梦想在心中，奋斗在路上，“未见春华，哪得秋实”？唯有努力奋斗才能梦想成真，唯有“实干”才是通往“春天”的通行证。未来的一年，全体光华人将时刻铭记“不忘初心，牢记使命”，凝心聚力，砥砺奋进，一起用梦想装点2019年，用奋斗收获2019年。
2018年9月