在幼儿教育里，我们常常秉持着静待花开的教育理念。但很多时候我们却只将其用在了孩子的发展上，忽略了教师的成长同样需要静待花开的理念。光华实验幼儿园从建园伊始就将静待花开的理念同样用在教师的专业发展上，似乎头一年教师发展得很慢，但从第二年开始教师们有了突飞猛进的变化。
这不，2017年11月29日，幼儿园指导专家周林再一次来到了光华实验幼儿园与教师们进行座谈，而教师们专业上的变化也得到了一项严苛的周林教授的肯定。比如，在座谈中周琴谈到了：以前教师盲目地给孩子提供了很多材料，但孩子很多都用不到。现在会让儿童提出自己的需求，为儿童提供所需的材料，甚至到后来孩子能提出活动的主题。这种教师的成长和儿童的成长是同时进行的。又如陈静谈到：以前主观臆断较多，现在则多结合观察，为儿童提供支持性的环境。此外，其他老师的发言中同样让人感觉到了教师们在专业发展上的巨大变化，虽然静待花开看似很慢，但是一旦暗香袭来，将会是源自内在、日久弥新的盛开。
对于幼儿园即将进行的省级课题开题报告，周林教授提出了自己的建议，他认为一是要弄清方向，看看过去做了什么；二是继续有目的地开展观察活动；三是观察过程中尝试确定更加具体的观察点；四是先集中抓，再开展子课题研究。
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