为进一步贯彻落实教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》），推动我区贯彻落实实验区工作，充分发挥名优教师的辐射引领作用。温江区教育局于2016年11月10日上午组织开展了“成都市温江区教育局《指南》实验区建设之名师大讲堂”。“何煦名师工作室”领衔人——四川省特级教师、温江区名校长、温江区名教师、温江区光华实验幼儿园园长何煦受邀来到温江区光祈幼儿园多功能厅，为来自全区的80余名幼儿园骨干教师开展了“贯彻实施《指南》 观察解读儿童”主题研训活动。温江区人民政府教育专职督学肖蕾全程观摩指导，温江区教育局幼教办主任张桃参加活动。
在研修活动中，何煦老师以互动研讨+专题培训的形式和老师们共同探讨了“当前学期教育的突出问题、解读《指南》、观察解读儿童”三个版块的内容。首先，何煦老师理论结合实际形象分析了当前学前教育最突出的三大问题：小学化、狭隘化和功利化，引出《指南》颁布的必要性和重要意义。接着通过“什么是《指南》”“《指南》的基本框架”、“《指南》的主要理念”、“如何理解学习与发展”四个方面帮助老师们正确地解读、运用《指南》。在第三部分“观察解读儿童”的互动研讨中，何煦老师以光华实验幼儿园为例，介绍了光华实验幼儿园在践行《指南》的过程中，由四川省教科所研究员周林教授亲临指导而不断探索实践的的特色游戏课程——项目社团活动。并以项目社团活动为例，为大家分享了光华实幼教师如何以项目社团活动为载体，以观察为手段，深入解读儿童生命活动的经验做法，毫无保留的为大家传递如何观察的信息和经验。让大家耳目一新的获得一种新的认识就是：观察没有技巧而言，就是多看、多听、多写，反复看、反复听、反复写，沉浸到教育实践中，与孩子的生命厮混在一起，积累多了就会观察了。可谓：一语惊醒梦中人，破解了许多老师不知道怎么观察的困惑和困难，帮助大家建立起了对观察的共同认知——观察离不开实践，按照一定意义、顺着儿童生命活动的表现去观察与追随；学会客观地记录表达，及时整理观察的结果，避免主观臆断与猜测；乐于把观察的儿童故事与同伴进行交流分享。
为了让老师们对观察有更加直观的认识，何煦老师在课堂中穿插了由光华实验幼儿园“何煦乐学工作室”骨干成员陈静老师为大家分享的儿童学习故事——《神奇的符号之旅》，生动的故事讲述为大家展现了一幅幅观察的画面，赢得了一阵阵笑声和掌声。
两个小时的课堂在何煦老师互动式的教学形式下充满了浓浓的研修氛围，从理论的解读到实例的剖析，深入浅出地指引了老师们观察解读儿童的方向，老师们认真倾听、积极互动、拍照、做笔记，整个会场时而是掌声，时而是笑声。全程聆听的温江区人民政府教育专职督学肖蕾做了热情洋溢的总结讲话和精彩点评，她说何煦老师既有实践经验又有理论深度，今天的讲座内容扎实，很接地气，把《指南》解读剖析得很清晰，为老师们以后的教育教学指引了明确的方向；光华实幼观察的经验值得大家学习借鉴，老师们要学以致用，回园后可以立即到一日活动中去实践。
温江区是成都市首批贯彻实施《3-6岁儿童学习与发展指南》的实验区，在贯彻落实《指南》的试点工作中做了许多有益的探索和实践。为了推动全区贯彻《指南》工作，整体提升幼儿教师专业素质，让温江幼儿享受优质的学前教育，何煦老师领衔的名师工作室充分发挥示范辐射作用，不仅将先进的教育理念运用在本园，更辐射到所在的联盟组以及全区，乃至全市。让教师和家长都一起学习《指南》，家园携手共同了解3-6岁儿童学习与发展的规律和特点，带着观察的精神，以《指南》为指导，坚定不移地走在观察解读儿童生命活动的教育道路上。