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课程故事(二)——除草大做战

课程故事(二)——除草大做战

除草大作战      

苏霍姆林斯基曾说过:“让孩子们在没打开书本去按音节读第一个词之前,先读几页世界上最美妙的书——大自然这本书。”爱自然是孩子的天性,大自然中蕴藏着无穷的奥秘,吸引着幼儿去探索,去发现。为了满足幼儿的天性和需要,幼儿园为孩子提供了一个浓缩版的微型大自然,虽然面积不大,却是真正的自然。小动物、植物、石块、土壤等等各种自然因素组合在一起,满足了幼儿的好奇心与探索欲。生机勃勃的种植园地让幼儿园的环境真正活起来了,让幼儿园真正成为花园和乐园,也给予了幼儿更多观察、发现和探索的机会。在这里,故事每天都在发生,叮当猫孩子们的故事也正在上演着

初遇百草园

      在初入光华园的一段时间里,孩子们会走到幼儿园的每一个角落里去熟悉这里的一花一草一木。这天,叮当们来到了楼顶的百草园,偌大的一块种植地引发了他们无限的探索欲与好奇心。有的小朋友蹲在地上看蚂蚁和虫子,有的小朋友兴奋地发现了哥哥姐姐还未收获完的辣椒,有的小朋友小心翼翼地摸了摸各种叶子,也有的小朋友讨论着,长了很多条腿的那个虫子到底会不会咬人......不知不觉,我们走近了属于叮当猫的小菜地,眼前的这片种植地经过一个暑假的野蛮生长,现在已经杂草丛生。小叮当们瞬间因杂草炸开了锅,怎么这么多杂草呀?地里怎么什么都没有?......我瞧了瞧孩子们,决定刁难一下他们,于是,抛出了一个问题——杂草让你们这么苦恼,你们有什么办法吗?

智慧大碰撞

带着问题,孩子们进行了一场激烈的讨论:

小瑾:使劲把草拔出来

月月:我们一起用那里的小铲子挖,我看到菜地屋子里有很多的铲子

澄澄:爷爷奶奶在家里种菜用的是锄头,我们可以用锄头。

       孩子们你一言我一语,3种办法新鲜出炉:用手拔草、用锄头锄草、用铲子挖草。

安全细思考

     看到孩子们想出的办法,我有一些欣喜,但有一种担忧,无论是哪一种方法都会有不安全的现象存在。于是,我又抛出一个问题:在使用这些方法的时候,我们应该怎么样保护自己,才不会发生危险的事情呢?

瑞瑞:锄头很危险,很容易碰到别的小朋友,要远一点。

迅迅:锄头不能拿得高高的。

小泽:我们要小心,不要把泥土弄进鞋子里。

乐阳:铲子不是玩具,不能拿来玩。

希希:我们可以带上手套。

     众人拾柴火焰高,在小叮当们的努力下,初步总结出了除草的方法和安全注意要点。孩子们个个跃跃欲试。于是,小叮当开始了我们的第一次除草大作战。

拔草初体验

      根据孩子们的意愿,他们自由加入了手拔组、铲子组和锄头组,三组孩子分别使用了自己喜欢的方法进行了拔草初体验。有的孩子一开始看见又高又乱的草,有点害怕,不愿意尝试,但是看到其他小朋友兴奋地拔了很多草下来,也开始小心翼翼地参与进来;有的孩子发现一个人拔不动,于是发动伙伴和自己一起拔;有的孩子用锄头除了半天发现怎么草还是那么多;有的孩子用铲子使劲铲除,终于铲掉了一株草;还有的孩子专门把拔下来的草运到外面去

      经过小叮当们一个小时的努力,原本杂草丛生的地已经干净了许多。小叮当们既兴奋,又有点沮丧,草还是没有被除完。

叮当来总结

      第一次拔草实践后,孩子们会有什么感受和想法?他们收获了什么?又遇到哪些问题呢?老师和孩子们开展了一次总结会。

佳琪:用铲子太慢了,用手拔才拔的快。

然然:有些草一个人拔不动,我和月月一起才能拔下来。

金亦:从草的上面拔不能拔干净。

迅迅:很难拔的草用手拔不出来,用铲子才能铲出来。

     孩子们亲身体验后,总结出了自己的经验和方法,我也进行了记录与展示。经过商量与讨论,小叮当们决定下一次先用手来拔,拔的时候要拔草的底部,然后再用铲子和锄头清除草的根部。

除草再尝试

      小叮当们带着自己总结的经验和方法,再次开启了除草行动。这一次,小叮当们更加有目的性,效率也更高。在小叮当集体的努力之下,很快便把上次未拔完的草拔完了,但是很多小叮当又被新问题难住了——杂草的根太难除了。有的孩子半蹲着身体使劲用锄头锄;有的孩子几个人一起铲;有的孩子铲一会,拔一会;有的孩子在几次失败后不愿意再尝试了;有的孩子来寻求老师的帮助......劳动的时间总是过得很快,小叮当们的第二次拔草尝试又告了一个段落。我们和孩子共同进行了第二次分享和总结活动,我提出:小叮当们这次遇到了什么问题呢?

蕊蕊:我用铲子使劲挖,铲了很多土,还挖到了蚯蚓,但是就是拔不出来。

小羽:我的力气太小了,怎么都拔不动。

一辰:我有点饿了,没有力气了。

冉冉:上次拔草的时候,地是软软的,可是今天太硬了。

那我们有什么办法呢?

小羽:我爸爸的力气大,让爸爸来帮助我们。

月月:我的外公外婆力气也很大,一定能除干净。

冉冉:可以浇点水,像上次拔草湿湿的就可以拔出来。

     经过讨论,我们决定在下次拔草时采用以下两种方法:请家人帮助、给草地浇水。

杂草消灭记

      收到孩子们的邀请后,大叮当们带着各种锄草工具,走进了孩子们的百草园,孩子们首先尝试了给一部分草地浇水,让土地变软之后再拔,尝试后发现只有一小部分的草被除掉了,大部分的草根还是牢牢地长在地里。接下来,在小叮当的加油助力和暖心安全提醒下,大叮当们很快将剩余的草根锄干净了,在大小叮当们半个多月的努力之下,叮当菜园终于恢复到原来的样子啦!

叮当拔草小妙招

     小叮当们在拔草的过程中,遇到了很多问题,老师不断地刁难,促进孩子主动思考、尝试、反思和总结,他们收获了属于我们独一无二的拔草小妙招。这么多实用的方法,小叮当们有了新的想法,他们想分享给更多的伙伴们,于是,我们开启了一场叮当拔草小妙招分享活动,他们将自己的经验用图画形式进行表达,一部分孩子通过讲解的方式将小妙招分享给其他小班的伙伴们,一部分孩子将小妙招张贴在了百草园中,分享给更多的光宝们。


教师思考

     我们的除草故事到这就告一段落了,虽然除草只是种植活动中的一个非常小的环节,但也是关键环节,为后续的种植活动顺利开展渡过了第一关,通过这第一关的小项目活动开展,老师和孩子都收获不小。


对幼儿来说,种植活动绝不只是单一的科学活动,法国著名教育家卢梭曾说:“大自然能教给孩子一切的知识和技能”。在小叮当除草的过程中,我们看到孩子通过亲身体验,实际操作和直接感知的方式来一次次尝试除草,孩子们不但收获了各类工具的使用知识、拔草的技巧,并且在一次次的讨论、实践、反思和总结的过程中,提升了观察能力、语言表达能力、思维逻辑能力、反思能力以及解决问题等能力。

      对教师来说,一方面,我更进一步体会到了教师如何作为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者来发挥作用。在孩子们第一次尝试除草时,我们的内心充满了忐忑,担心孩子受伤、担心孩子不愿意除草、担心孩子做不到......但我们依然将主动权还给了孩子,在适当的时侯进行了介入,事实上,孩子给我们的都是惊喜。另一方面,我们逐渐内化了“全收获”的种植活动教育理念,突破了以往只是单纯对植物果实的物质性收获。“全收获”不仅意味着给幼儿带来多样化的活动,多方面的经验,也不断促进着教师等成人的专业发展。

      活动在继续,故事在发生,小叮当也将继续在百草园中生活和成长,他们还会发生什么有趣又精彩的故事呢,让我们一起期待吧!