让孩子在没打开书本去按音节读第一个词之前，先读几页世界上最美妙的书——大自然这本书。——苏霍姆林斯基
大自然是人类最好的老师，是一种宝贵的教育资源，是培养儿童观察力、动手能力、科学素养、探索精神及责任心的天然课堂。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：幼儿园应培养孩子爱护动植物、关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源的美好情感，具有初步的环保意识。为了让孩子们与大自然发生有效联接，不断获得新经验，一场光华园的秋种之旅在孩子们的热切期盼下起航了！
第一站
蓄势待发
“九层之台，起于垒木”。一个好的开始对事物的发展尤为重要，一场充满仪式感的“开幕式”应时而生。由小鱼尼莫班精心烹饪的欢乐律动大餐——《多吃蔬菜身体棒》，正式吹响秋种之旅的号角。
第二站
百家争鸣
为了追随儿童的兴趣、需要与发展，种植前班级老师和孩子们就“班级菜地种什么”进行了激烈的讨论。中大班的孩子有了上一季的经验，谈论起自己的想法来毫不怯场。
梓菱说：“老师，我想种花菜，因为我喜欢吃花菜。”
靖予说：“我想种包菜，包菜好吃，我吃过。”
松博说：“我想种胡萝卜，因为胡萝卜有营养，吃了对眼睛好。”
坦睿说：“我喜欢吃白菜和豆子，我最想种白菜，但是白菜种过了，我这次就想种豆子。”
美溪说：“我喜欢吃玉米和茄子，我爸爸喜欢吃萝卜，我妈妈喜欢吃番茄，我最想种番茄。”
奕成说：“我想种土豆，因为它可以做薯条。”
……
百家争鸣后，孩子们商量出用投票的方式确定到底种什么，有的班级是白菜，有的班级是花菜，还有的班级是萝卜等等。
由于小班孩子是第一次接触种植，在讨论环节，班级采用亲子参与的形式，用“调查表”来表达孩子们的意愿。虽然孩子们不会文字的书写，但是他们却用涂鸦的方式表达自己内心真实的想法，你看懂了吗？
第三站
深耕细作
在光华园，我们提倡孩子“自己的事，自己搞定”，种植活动也不例外，除草、锄地、松土等准备工作都需要他们的参与。这不，孩子们在教师、家长助教的引导下分工合作，有的除草、有的收拾整理枯草、有的松土、有的清理小石头……大家在这方小小的土地里忙的不亦乐乎，欢声笑语穿过百草园的每个角落，留下满园生命的气息！
第四站
长乐未央
种植活动从土地里延续到了教室里，有的孩子发现百草园里有个“工具共享站”，他们想要设计一些安全标志提醒小朋友们使用时注意安全；有的孩子觉得班级菜园的名字不够好听，想要给它重新取一个；还有的孩子在担心下雨、刮风的时候蔬菜（种子）会不会受伤，想给它们建“房子”……期待孩子们接下来的精彩表现。
大自然通过种植活动向我们诉说了生命的神奇之旅，孩子们感受到生命的律动与成长的真谛。在这座充满灵性的知识宝塔里，孩子们还将不停的观察、探索、发现、实践，收获更多地惊喜，感知成长的奥秘，抵达新的知识站点。
