2016年5月9日下午，成都市温江区“何煦名师工作室”在温江区光华实验幼儿园内以“如何观察解读儿童”为主题开展了专题研讨活动。“名师工作室”领衔人、“名师引领项目”负责人何煦亲自主持研讨活动。活动有幸邀请到了四川省教科所研究员周林作为指导专家，温江区3+A“黄金搭档”组及“何煦名师工作室”全体成员、光华实幼全体教师和金马中心幼儿园教师代表共计30余人参加了研讨活动。
本次研讨旨在通过对幼儿学习故事的分享、剖析，促进教师观察水平的提高。活动分为两个环节，第一个环节是领衔人讲故事，第二个环节是教师讲故事。
在第一个环节中，3+A“黄金搭档”组A学员、“何煦名师工作室”领衔人、“名师引领项目”负责人何煦率先垂范，作了题为《儿童活动区游戏中的有效观察与分析》的主题交流。何煦园长从“区角前的徘徊”、“活动后的无所事事”两个幼儿学习故事入手，同大家分析了孩子们在玩区角游戏时常见的问题，并提出了”我的游戏我做主”、“设立游戏材料超市”、“区域设置一体化”、“组成区域游戏联盟”等建议。老师们认真聆听、仔细记录，一边倾听一边跟着何园长的思想进入观察和游戏的核心地带。
何煦园长的故事讲述和专题交流得到了周林教授的充分肯定，一是肯定了何园长作为名师示范引领的精神和能力；二是肯定了何园长教育理念和观点的科学性和前沿性；三是肯定了何园长体现出来的良好的学习能力和专业素养。
在第二个环节中，由“何煦名师工作室”指导的两位教师宋紫薇和陈静，分别代表新教师和经验型教师做了儿童学习故事分享。宋紫薇的故事客观地描述了她在区角活动观察到的现象，但是其中体现出幼儿在区角中参与度低，游戏方式单一的问题引发了教师们对游戏本身设计的思考。光华、金马的老师们都积极参与发言讨论，将自己的想法进行了交流。周教授一针见血地指出这种现象就是游戏无法玩大的表现，需要老师对该区域进行统计式观察，看看到底问题出在哪里，同时针对问题创造幼儿的意向，只有有需求、有意向游戏才会真正地玩“大”。陈静老师分享了关于班级孩子发现豆苗枯萎后拯救豆苗的故事。陈静作为经验型教师在偶遇教育契机的时候，采取了提问、求助、查阅资料、投放材料的方式，让幼儿自己对问题进行了解决，体现出的教育智慧受到了周教授和同事们的赞扬。周教授在点评中提到这个故事就是一个能看到生命活动的故事，在这样一个教育契机出现的时候，如何介入、如何引导是至关重要的，虽然可能还有更好的方法，但是总体来说是尊重了幼儿的生命活动，促进了幼儿的生命律动。
在最后的总结环节，何煦园长为大家提炼了6个方面的认识：一是生命就在我们身边，每个生命都是独特的个体，我们要尊重、珍视和相信每一个生命；二是观察是走进儿童生命的机会，是促进生命质量的最重要方式，是促进我们每天都在成长和进步的重要途径；三是在实践中观察，观察儿童的生命活动，观察儿童学习与发展的生命痕迹，追随儿童，生成新的生命活动；四是观察记录要客观记录，不要主观臆断，不要急于去揣测、下判断、贴标签；五是关注意向，给予任务，才能让儿童持续、深入地将游戏“玩大”。
在接下来的工作中，我们将对儿童的观察回归到新一轮的实践之中，光华实验幼儿园将积极构建由情景游戏、初级低结构游戏和高级低结构游戏组成的的大创游，在新的游戏中开展幼儿观察，为开展项目社团游戏做好铺垫。
专题研讨会
周林教授指导